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冲突不可避免，那么谁该赢？,
"能够将关系中的冲突变成爱的机会，是一种创造幸福能力。
当关系中有冲突发生时，不同的对话形式，会创造不一样的关系。
把对话放在“输”、“赢”的立场上，就会创造“输赢的关系”；如果彼此能够多一点倾听，多一点理解，多一点彼此的靠近，便会多出来一点点善意，多出来一点点对话的空间，爱就可以在关系中流动。那些原本冲突中的问题，就会被慢慢化解，创造出更新鲜、更深切的“爱的关系”。在下面的案例里，孩子粘住妈妈，说“不想去上幼儿园，需要妈妈陪”。但妈妈要去上班不能请假。母女间的冲突看似不可调和，却因为妈妈与女儿之间可以好好的说话，有了一个完美的结局，妈妈和女儿都好开心......故事原作：小小（女儿4岁）编写：如花大叔插图：如花大叔 01 案例故事： 孩子需要陪伴，妈妈要去上班...... 当下，我和孩子都拥有问题（需求冲突），我还是先要处理好孩子的情绪!我倾听孩子：“粘粘不想去幼儿园了！”粘粘：“对！妈妈，我真的不想离开你。”我：“嗯，你不想离开妈妈！”粘粘抹了一下眼角的眼泪，点点头：“对！”看她情绪好了一些，我向她说明我的需求：“那妈妈要去上班，即便你不去幼儿园，我们还是没办法在一起啊！”粘粘：“妈妈，我一个人在家也可以，我想在家……”没想到，孩子给出了她的解决方案，这家伙真的是宁愿一个人在家，也不想去幼儿园了吗？我尝试贴近孩子想要在家的想法，继续倾听：“哦！你想在家。那妈妈去上班不能陪你……家里有什么可以陪你呀？”粘粘：“……毛毛熊，我最爱的毛毛熊！”（毛毛熊是她的依恋物）我：“哦！确实是，毛毛熊是粘粘最最助孕费用要好的朋友。看来当妈妈不在的时候，粘粘真的很需要毛毛熊的陪伴啊 ......”粘粘开始抚摸毛毛熊，情绪开始慢慢稳定。我尝试说我的想法：“让我想想……如果毛毛熊可以陪粘粘去幼儿园，你会不会好一些？”粘粘来了精神：“会！”我：“那我现在可以微信你的老师，问问看能不能让毛毛熊陪你去幼儿园，好不好？”粘粘：“嗯！”我微信了老师，说明了情况。老师同意粘粘把毛毛熊带到幼儿园。我跟粘粘说：“粘粘，我们在家把情绪再整理一下，一会儿到幼儿园门口，妈妈很怕你哭！如果有小朋友看到你哭，也跟着哭，老师真的会忙得像四脚朝天的大乌龟。妈妈要去帮老师，又走不了了！”我学着乌龟的样子身体扭来扭去，粘粘被我逗得哈哈大笑。我们到了幼儿园，粘粘非常轻松愉快地走了进去。我俩都进入无问题区！02 “为何我把孩子送到了幼儿园，心里却感到内疚？”但也许你会说，像案例中的妈妈这样说话太“麻烦”，有没有更快的方法，比如，使用“权威”威逼利诱孩子就范；或者家长“妥协”，暂时放弃自己的需求。“权威”、“妥协”的沟通，也许看似风平浪静，但其实暗流汹涌。试想一下，如果妈妈使用“权威”，要求孩子老老实实地去上学。孩子即便进到了幼儿园，她内心那个需要陪伴的需求并没有被妈妈照顾到，心里除了失望还会有委屈，依然拥有问题，成为关系中的“输家”。作为“赢家”的妈妈，虽然满足了自己上班的需求，但即便到了单位，也许还会为早上的事自责不安。父母助孕试管婴儿电话赢、孩子输的沟通带来的风险和代价：1、父母好像可以很快的解决问题，但后面要花费更多的精力去与孩子对抗，保证自己继续赢下去；2、孩子的需求没有被父母体谅、照顾到，因此会感觉没有被尊重、不公平，对父母怨恨，拒绝合作；3、因为孩子没有机会参与讨论、表达自己的需求，只能服从于家长的权威，孩子即便执行，也是停留在表面，敷衍了事，或者弄出各种状况继续折磨父母；4、孩子没有机会发展出自律精神，缺少源自于内心的、自发的生命力。如果换另一种方式，妈妈因为心疼女儿，把自己的工作放到一边，留下来陪伴孩子，虽然孩子的需求得到了满足，成为了“赢家”，但妈妈成了“输家”。妈妈因为牺牲了自己的需求而带来的负面情绪被积压下来，给家庭关系埋下潜在的风险。父母输、孩子赢的沟通带来的风险和代价：1、孩子不知道如何正确的表达自己的需求，照顾自己的情绪。只是用发脾气、攻击性的语言来控制父母，换来父母对自己的服从。2、孩子会以自己为中心，无法聆听他人的需求，尊重他人。3、父母会牺牲自己的需求，身心疲惫，想要逃离，甚至在压抑许久之后突然情绪爆发，想要“赢”回一局。无论是父母赢、孩子输，还是父母输、孩子赢，其实这样的关系都是双输。 03 在冲突中，将孤立的个人问题变成关系中的共同拥有的问题 关键词：双方拥有问题（需求冲突）|第三法|无问题区|预防性我信息知识点：后现代家庭治疗鼓励用“谋和”（Coordination）的态度面对关系中的冲突和差异，将家庭成员的个人“问题”带入到“爱的关系”里，从关系中寻找力量去帮助当事人面对问题，而非孤立地去“改造”拥有问题的个人。在关系中发展出“理解”与“好奇”的对话，便可以看到冲突背后彼此的善意，并创造出合作共赢的机会。冲突中的问题被孤立地看作是“个人问题”，将引发“人”与“人”之间冲突冲突中的问题被看作是“关系中的共同需求”，将激发冲突各方的合作案例中，粘粘说不想上幼儿园，其实是想要得到妈妈“爱的陪伴”；而同一时刻，妈妈需要顺利地把孩子送到幼儿园，这样才可以安心地去上班。母女俩的需求没有好坏对错，对于当事人来说都是重要的、有意义的。但人们通常会把阻碍我们满足需求的事物看作是“问题”，因此才会有冲突的发生。案例中的妈妈选择采用“没有输家”的沟通。（为了方便读者理解，以下为简化步骤）在每一个紧张的清晨发生这样的小小冲突，也许就是千家万户的日常。但这对母女俩共同创造出爱的流动，带她们去到了“Happy Ending”，这样的“双赢”结局确实来之不易。关系中因为有你与我的不同，才会有你来我往的冲突，才会有甜蜜与挫败的跌宕，才会有悲欢离合的挣扎，才会有渴望表达但又无能为力的纠结，才会有因为懂得自己才懂得别人后的恍然大悟和豁然开朗......才会有不放弃的爱在一起！关系本来就是一场生命的冒险！每一次冲突，都是通往幸福的神奇小径，虽百转千回，但值得竭尽全力、好好珍惜。知识点：P.E.T.父母效能训练鼓励家长采用“没有输家”的方式（第三法）解决关系中的需求冲突。第一步：界定需求第二步：集思广益第三步：评估解决方案第四步：选择解决方案第五步：执行解决方案第六步：后续评估"
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冲突不可避免，那么谁该赢？由宁波助孕、宁波试管婴儿编辑http://m.shrpsy.cn/nbbn/1469.html 如需转载请注明出处
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